Gymnasiale Oberstufe
„Es ist keine Schande nichts zu wissen, wohl aber, nichts lernen zu wollen.“
(Platon)
Der Eintritt in die gymnasiale Oberstufe ist ein Meilenstein in der Schullaufbahn, dem wir in besonderer Weise Rechnung tragen möchten. Durch das Kurssystem werden die Schülerinnen und Schüler vor völlig neue Herausforderungen gestellt. Sie müssen Entscheidungen treffen, lernen neue Fächer kennen und sind vor allen Dingen gehalten, eigenverantwortlich zu lernen und zu handeln.
Unserem Ziel, die Schülerinnen und Schüler an selbständiges Arbeiten heranzuführen, schenken wir im Oberstufensilentium unsere ganze Aufmerksamkeit. In enger Kooperation mit den Internatsgruppen und der Schule ist die ganzheitliche pädagogische Betreuung ein wesentlicher Bestandteil unserer Strategie.
In direkter Nähe zur Schule haben wir Räume geschaffen, die eine ruhige und entspannte Arbeitsatmosphäre ermöglichen und somit eine optimale Lernumgebung darstellen. Es gibt sechs Räume mit vier bis sechs Arbeitsplätzen und einen größeren Raum, in dem wir das autonome Silentium mit zehn Plätzen eingerichtet haben. Das autonome Silentium ist den Schülerinnen und Schülern vorbehalten, die eine verantwortungsvolle Arbeitshaltung und entsprechend gute Noten zeigen. Wir möchten fördern und fordern, aber auch zur Eigenverantwortlichkeit ermuntern.
Das Team des Oberstufensilentiums ist nicht nur Ansprechpartner für die Schülerinnen und Schüler. Wir gehen auch aktiv auf unsere Lernenden zu, um jeden dort abholen zu können, wo er gerade in seiner schulischen Entwicklung steht. In enger Absprache mit den Fachlehrern helfen wir bei Verständnisproblemen und bereiten auf Klausuren oder Tests vor. In defizitären Fächern bieten wir im Oberstufensilentium Förderung an und erarbeiten Lernstrategien, die den Schulalltag erleichtern. Wir versuchen, die Arbeitsabläufe der Schülerinnen und Schüler besser zu strukturieren, damit Lernen produktiver und effizienter wird. Nur so können sie bestmögliche Ergebnisse erzielen.
Auf dem Weg zum Abitur führen wir die Schülerinnen und Schüler durch ihren Bildungsprozess. Dabei gehen wir nicht nur einfühlsam auf ihre individuellen Bedürfnisse ein, sondern berücksichtigen auch geduldig auftretende Lernschwierigkeiten. Wir hören zu und geben Feedback, wir motivieren und nutzen unsere Fachkompetenz für eine bestmögliche Unterstützung.
Somit praktizieren wir auch im Oberstufensilentium den Leitgedanken, dass neben der schulischen Ausbildung die Entwicklung der individuellen Persönlichkeit im Mittelpunkt stehen muss.
